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          长沙精选料码报绘本为媒,童话为纽——给孩子适宜的爱

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          绘本为媒 ,童话为纽——给孩子适宜长沙精选料码报的爱

          作者:蒲渝 袁艳  来源:   上传时间:2015-10-09

              灿烂的六月 ,幼儿们迎来了快乐的节日  ,沙坪坝区实验幼儿园也拉开了学前教育宣传月的序幕  。聚焦目前家庭教育中存在的“长沙精选料码报过度保护”“过高期待”“过分控制”“过于放任”等常见问题 ,针对如何引导家长对教育观念和行为进行反思 ,给幼儿适宜的爱  ,学会尊重幼儿、理解幼儿 ,更好地陪伴幼儿、支持幼儿 ,与幼儿们共同成长等主题  ,我们积极探索实践  ,利用绘本与童话来答疑解惑  。活动挖掘和利用一本本图书、一个个童话故事  ,开展“绘本为媒  ,童话为纽——给幼儿适宜的爱”系列活动 ,引导和帮助广大家长和幼儿们共同走进绘本、童话中  ,反思自己的教育行为  ,理性把握爱的“温度”“尺度”和“力度”  ,尊重幼儿的独立人格  ,遵循幼儿的发展规律 ,倾听幼儿的心声 ,促进幼儿健康成长  。

              优秀的儿童绘本长沙精选料码报或童话是艺术审美与情感品格传递的共同载体  ,是文学素养与知识经验传承的共同媒介  。在《妈妈的红沙发》中 ,父母明白了物质如此充盈的时代 ,我们和幼儿都很有必要创造多一点期待的机会  。在《我讨厌妈妈》中  ,家长会领会到一个看似“小题大作”实则蕴含无比温馨的故事  ,由童言童语表达出至亲间最真挚的情感  。《大脚丫跳芭蕾》告诉家长 ,不要以既有的刻板思维来框套幼儿们现在的学习  ,也许幼儿的天空会因我们的改变而拓展开来  。《戴红围巾的松鼠》让家长明白  ,真正的爱是让幼儿学会独立  。

              幼儿园充分挖掘和发挥绘本、童话的优势  ,分别从班级、幼儿园开展“横向”和“纵向”等多种形式的活动 ,将绘本和童话倡导的科学理念和做法渗透到幼儿的一日生活中 ,并在活动中以幼儿为主体  ,适时邀请家长合作参与  ,让幼儿和家长在有趣的绘本故事中 ,通过说一说、演一演、做一做的方式  ,让绘本融人家园活动  ,让幼儿们感受到绘本、童话中所带来的情感体验  ,让家长们以绘本、童话引导的视角去审视自己的爱  。

              一、以班级为主线 ,“横向”给幼儿适宜的爱

              1.主题活动开启“爱”的旅程

              本学期 ,全园开展大主题活动“我和图书做朋友”  ,各班级分别以“兴趣、习惯、能力”为重点制订主题活动计划  ,围绕备类图书进行了五大领域的学习活动  。幼儿和家长们在活动中了解到图书的发展史、图书的内容、图书的种类、看图书的方法、爱护图书的注意事项  ,阅读了多种适宜的绘本或童话  。

              2.区域活动推动“爱”深入进行

              在主题活动背景下深入开展的区域活动 ,实现绘本、童话价值的深入挖掘  ,幼儿和家长们在一系列延伸式、补充式的活动中也深入地了解到绘本与童话的独特魅力 。比如 ,在图书区中  ,通过修补图书  ,让幼儿学会爱惜图书  ,学会简单的修补方法;让幼儿通过续编、创编等形式自制图书  ,锻炼动手动脑能力  。在美工区中  ,幼儿制作备式各样的书签并整合运用到图书区  ,同时利用废旧破损图书的形状进行想象添画  ,开展创意美术活动  。

              3.家园活动延续“爱”的温度

              “幼儿园应与家庭、社会密切配合  ,共同为幼儿创造一个良好的成长环境  。”各班级针对班级特点个性化地开展特色活动 ,不仅让幼儿走进图书、爱上图书  ,也唤起了更多的家长参与幼儿阅读指导 ,掀起了更多家庭亲子阅读的热潮  ,让幼儿们在温暖的爱中成长  。

              (1)延续亲子阅读小时光  。以绘本为媒  ,以童话为纽  ,让幼儿和家长通过共读享受亲子沟通的机会  ,分享绘本童话的感动和乐趣;通过共读一起学习 ,共同成长;通过共读一起收获智慧、希望、勇气、热隋和信心  。有的班级每周都安排了家长定时走进幼儿园和幼儿们“相约亲子阅读时光” 。有的班级开展“交换父母来看书”活动  ,拓展幼儿们阅读的范围  。

              (2)延续亲子阅读小交流  。教师全程参与亲子阅读的过程 ,及时梳理出家长在亲子阅读

          中的相应问题及较为科学的阅读指导策略  ,并在活动结束后有针对性地对家长进行面对面的亲子阅读指导交流 ,将亲子阅读的有效性落到实处 。

              (3)延续“小家长”开放日活动 。为了从阅读兴趣上再一次激励幼儿  ,让幼儿阅读更多的图书  ,了解书店买卖图书的过程  。许多班级以此为主题开展了“小家长"开放日活动 ,让幼儿们实地参观、逛逛书店  ,并尝试在家长的帮助下选择、购买适宜自己的绘本童话  。这样的实践过程对增强幼儿的阅读兴趣来说无疑是很有效的  。

              (4)延续家园栏小妙招  。针对家长在亲子阅读中的疑问、班级幼儿的阅读特点及兴趣爱好指向 ,各班老师有针对性地在家园栏向家长们提出相应的亲子阅读策略  ,帮助家长掌握科学有效的阅读方法 。

              (5)延续绘本童话“小漂流”  。为提供给幼儿交换分享绘本、童话的机会  ,我们设计开展了“绘本童话漂流活动”  ,实现资源共享 ,唤起阅读的心智与兴趣  ,扩大其阅读面  。幼儿们每周可以“漂流”几本别人的图书进行阅读  。

              二、以幼儿园为主线  ,“纵向”给幼儿适宜的爱

              借着阅读的力量  ,幼儿园希望图书能带给每个幼儿更好的童年  ,让绘本、童话的浸润深入幼儿们的心田  ,伴随幼儿们幸福成长  。幼儿园开展了“绘本世界  ,童话童年”主题活动  。

              1.亲子阅读展板、好书推荐卡共放异彩

              在“读书月”活动中 ,幼儿园开展亲子阅读展板、好书推荐活动  ,一块块风格备异、异彩纷呈的亲子阅读展板  ,一张张造型不同、设计精美的好书推荐卡记录了家长和幼儿在读书中获得的点点滴滴  。

              2.原创诗歌诵读响彻校园

              教师根据幼儿们感兴趣的绘本和童话故事创编了诗歌“哗啦哗啦的世界”  。有趣的师幼对话朗诵  ,在周一的升旗仪式上进行 ,在周五上午的固定集体阅读时间滚动播放  ,提醒幼儿们开展阅读活动  ,为校园营造了浓浓的书香氛围 。

              3.讲故事擂台赛异彩纷呈

              我们在幼儿园设多个点 ,开展“我讲书中的故事”擂台赛 ,有单个讲的  ,有结伴讲的 ,幼儿们个个讲得有声有色  ,自信满满 ,既锻炼了幼儿的胆量  ,又让幼儿们在形形色色的故事表演中收获一个又一个的经验 。

              4.亲子故事表演精彩不断

              我们设计开展了“同行、同乐、同成长”的亲子故事表演  。该活动可以由一个家庭组合 ,也可以由多个家庭组合  。家长和幼儿们选择绘本角色精心设计表演动作 ,巧妙运用表演道具  。生动活泼、惟妙惟肖地表演  ,有力地增进了亲子交流  。而家长们通过这个平台也更加了解幼儿  ,增进了亲子间的情感交流  。

              (作者单位:重庆市沙坪坝区实验幼儿园)

          摘自:《今日教育幼教金刊》2015.07-08

          编辑:cicy